文章题目的作用有：

1、概括文章内容；

2、吸引读者阅读兴趣；

3、点明主旨；

4、暗含文章主旨；

5、把“我”象征意义；

6、语带双关；

7、表层含义；

8、深层含义。

题目作用答题模式：

1、分析标题字词。从理解文章标题关键词的本义，字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。

2、分析标题修辞。从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。

回答这类题目，首先要仔细看文章标题，然后再仔细阅读文章，思考以下几个问题：1、文章是以什么线索贯穿全文的？2、题目是不是就是文章的线索？3、题目有没有什么象征意义？4、题目是不是用了修辞？5、题目在字面上传递什么信息？6、在这文字背后还包含什么深层意义？

然后根据自己阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等信息，经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是深层意义，哪些是浅层意义。

注意：既要答出线索、基本义、引申义、象征义，还要注意不要遗漏，要清楚明白。

题目作用例题解答：

问题：文章为什么要以“六个馒头”为题目？  

参考答案：六个馒头为线索，贯穿全文；表现了文章的主题，颂扬了同学们的深情厚谊；以平常的馒头为题能引起读者的阅读兴趣。

题目的修辞手法：

比喻：《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》。

夸张：《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》。

引用：《待到山花烂漫时》《一枝红杏出墙来》《小荷才露尖尖角》。

对比：《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人，乡下人》。

设问：《你有一颗柔弱的心吗？》《谁是阿Q？》《是谁动了我的奶酪？》《今天，你学会了什么？》。

拟人：《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》。

反问：《教师们还不该反省吗？》《雷锋真的没户口？》《我是差生，我容易吗？》《阿斗扶不起来，怪谁？》。

反语：《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸，我不想做你的女儿》。

仿词：《洋教师的“洋相”》《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《赖昌星还赖几天》。

对偶：《生于忧患，死于安乐》《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》《尺有所短，寸有所长》。

排比：《那山·那人·那狗》《小桥·流水·人家》《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》。

移觉：《我是那片红红的激情》《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》。

呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《老师，请您听我说》《救救我吧》。